تبليغاتX
اسدالله رضایی
 ديدار وزير آموزش و پرورش با برخي ازمراجع تقليد و علماي قم

فرشيدي، وزير آموزش و پرورش و هيات همراه با برخي از مراجع تقليد و علماي قم ديدار و از نظرات آنها جويا شد.

در هر جرياني افرادي ناباب وجود دارند كه خواستار تخريب هستند

آيت‌الله العظمي نوري همداني در ديدار فرشيدي، فعاليت وزارت آموزش و پرورش را مهم‌ترين، دقيق‌ترين و مشكل‌ترين كار نسبت به ديگر وزارتخانه‌ها دانست و گفت: تعليم و تربيت به جهت ساختن انسان‌هايي كه فردا در جامعه مشغول شده و زمام امور را به دست مي‌گيرند، مهم است.

وي بعد فرهنگي انسان‌ها را مهم‌ترين ابعاد بشر دانست و گفت: هرچند انسان‌ها در زندگي داراي ابعاد مختلف سياسي، اجتماعي، فرهنگي و ... هستند اما بعد فرهنگي از ديگر ابعاد مهم‌تر است. پيامبران خدا نيز جهت ساختن انسان‌هايي صحيح و سالم مبعوث شده و در اين راه گام برداشتند.

وي دقيق بودن تعليم و تربيت را به دلايل ظرايفي دانست كه خداوند در وجود انسان قرار داده و گفت: بايد اين استعدادها را شناخت و با شناخت درست و صحيح موانع رشد و برطرف كردن اين موانع، اين استعدادها را به فعليت برسانيم.

نوري همداني ادامه داد: دقت و درك فراواني لازم است تا تمام اين لحظات و استعدادها را شناخته و در راه تكامل و ترقي انسان‌ها گام برداريم.

وي شناخت استعدادها و به فعليت رساندن آنها را از وظايف مهم معلمان و مسوولان فرهنگي به خصوص وزارت آموزش و پرورش دانست.

وي در بخش ديگري از سخنان خود به تفاوت ديدگاه غرب و اسلام نسبت به تربيت انسان‌ها پرداخت و گفت: تعليم و تربيت كه مد نظر اسلام است نه تنها بعد جسماني بلكه بعد روحاني آن را هم در نظر مي‌گيرد اما غرب به تعليم و تربيت نگاه مادي دارد.

نوري همداني در ادامه به جريان طرح سوالات آزمون فرهنگيان اشاره كرد و گفت: در هر جرياني افرادي ناباب وجود دارند كه خواستار تخريب هستند.

وي ادامه داد: اين سوالات بر شگفتي‌ها افزود و تعجب همگان را برانگيخت.

وي اظهار داشت: انتظار بر اين بود كه اين كار در سطح بالاتري صورت پذيرد، اسلام و قرآن آن‌قدر مطالب بالايي دارد كه براي معرفي اسلام همان‌ها كافي است. اگر اين مطالب مورد سوال قرار مي‌گرفت مي‌توانستيم به جهان بگوييم كه پيامبر ما و دين اسلام چگونه است.

نوري همداني در ادامه به سوالاتي كه در استان مازندران در خصوص معراج پيامبر طرح شده بود نيز اشاره كرد و گفت: بايد سعي كرد تا اين قبيل جريانات ديگر تكرار نشود. طرز پوشش پيامبر براي دانستن ما خوب است اما نه براي اينكه مورد سوال قرار گيرد.

وي در ادامه پيشنهاد كرد كتابي در معرفي اسلام در سطح بالايي از طرف وزارت آموزش و پرورش منتشر و ارائه شود تا جوابي به اين جريانات باشد.

نوري همداني همچنين خواستار ارتباط منظم و بهتر وزارت آموزش و پرورش و صدا و سيما با حوزه‌ي علميه شد.

شان معلمان بايد حفظ شود

سلامت جامعه در دست معلم است

 آيت‌الله العظمي صافي گلپايگاني در ديدار فرشيدي وزير آموزش و پرروش و هيات همراه هدف از بعثت پيامبر(ره) را تربيت جامعه عنوان كرد و اظهار داشت: تمدن جامعه به وسيله‌ي معلمان تامين مي‌شود و همين مساله قداست و ممتازبودن اين قشر را مي‌رساند.

وي، تعليم 14 ميليون دانش‌آموز را مقدس و سبب تقرب بيشتر به خدا دانست و در ادامه بر حفظ شان معلمان تاكيد كرد. معلمان حق بسيار بزرگي بر گردن جامعه دارند و بر ماست كه اين حق را به خوبي درك كنيم.

صافي گلپايگاني اظهار داشت: سلامت جامعه در دست معلمان و تكميل شخصيت اشخاص به سبب وجود معلم است، معلمان بايد افرادي مفيد و سازنده براي جامعه تربيت كنند.

صافي گلپايگاني در ادامه با بيان اين كه معلمان با اعمال خود بر دانش‌آموزان تاثير مي‌گذارند گفت: اخلاق و رفتار معلم بايد آموزنده باشد و در جامعه از خدمتگزاران امام عصر(عج) باشند. دانش‌آموزان امانت امام عصر هستند كه به معلم سپرده شده‌اند.

وي اظهار داشت: بايد تعليم و تربيت از كيفيت مناسب برخوردار باشد و بيش از پيش به آموزش و پرورش توجه شود و زمينه‌ي تجديد حيات آن را نيز فراهم كنيم.

صافي در بخش ديگري از سخنانش به وضعيت كتابخانه‌هاي كشور اشاره كرد و اظهار داشت: متاسفانه در كتابخانه‌هاي كشور كتاب‌هايي كه معرف اسلام ناب باشند، كمتر عرضه شده است. كتاب‌هاي خوب و مفيد در كتابخانه‌ها كم داريم.

وي در پايان سخنانش دقت و توجه بيشتر در تاليف كتب درسي را خواستار شد.

غفلت، بي‌اطلاعي و تخريب آگاهانه آفت‌هاي مهم آموزش و پرورش هستند

آيت‌الله العظمي مكارم شيرازي گفت: آموزش و پرورش از مراكز كليدي هر كشوري است.

 آيت‌الله العظمي مكارم شيرازي از مراجع تقليد كه در ديدار فرشيدي وزير آموزش و پرورش و هيات همراه سخن مي‌گفت، به اهميت آموزش و پرورش و نقش كليدي آن در كشور اشاره كرد و گفت: آموزش و پرورش سالم مي‌تواند آينده‌ي كشور را بيمه كند؛ لذا هر گونه سرمايه‌گذاري بر روي آموزش و پرورش بجا و مناسب خواهد بود.

وي در ادامه برنامه‌ها، كتب درسي و معلمان را سه ركن اساسي آموزش و پرورش دانست و گفت: هماهنگي و سلامت اين سه ركن نهايت مطلوبيت است. مشكل زماني پيدا مي‌شود كه يكي از اين سه ركن دچار اختلال شود.

اين استاد درس خارج فقه، غفلت، بي‌اطلاعي و تخريب‌هاي آگاهانه را سه آفت مهم آموزش و پرورش دانست و گفت: در ساليان گذشته به دلايل مختلف اين سه آفت در نظام آموزش و پرورش ديده شد؛ به گونه‌اي كه معاونت پرورشي حذف و تربيت معلم دچار آسيب جدي شد. متاسفانه اين مساله بار سنگيني را جهت اصلاح امور بر دوش وزارتخانه‌ي آموزش و پرورش فعلي گذاشت.

مكارم شيرازي در بخش ديگري از سخنانش روحيه‌ي مذهبي را سلاح برتر در برابر دشمن دانست و گفت: نفوذ مذهب در جوانان و تحكيم اعتقادات اسلامي در آنان سبب ترس دشمن به‌ويژه آمريكا و همراهان او شده است.

وي در ادامه مذهب را نياز دنيا و آخرت دانست و افزود: سنگ زيربناي اعتقادات به دست آموزش و پرورش است. بايد معلمان با اعتقادات مذهبي وارد آموزش و پرورش شوند و دانش‌آموزان با مذهب تربيت كنند.

وي در پايان با اشاره به مشكلات مالي و معيشتي معلمان حل مشكلات اين قشر را در گرو مديريت جامع الاطراف دانست.

در ابتداي اين ديدار وزير آموزش و پرورش نيز گزارشي از اقدامات گذشته و آتي اين وزارتخانه ارايه داد.

معلمان بايد به موقعيت خود آگاه باشند

نظام آموزشي بايد اسلامي‌تر باشد

آيت‌الله العظمي فاضل لنكراني در ديدار وزير آموزش و پرورش و هيات همراه، مسلمانان را به آگاهي از مسائل ايران و پيروي از اسلام ناب دعوت كرد و گفت: اسلام به معناي واقعي آن چيزيست كه از پيامبر اكرم(ص) به ما رسيده است.

 آيت‌الله العظمي فاضل لنكراني در ادامه با بيان حديثي از پيامبر اكرم (ص) جايگاه معلمان را در جامعه گوشزد كرد و گفت: معلم مولا و دانش‌آموز عبد و غلام است. معلم منزلت و جايگاهي ويژه در جامعه دارد و به دنبال اين منزلت است كه به وظيفه‌ي خود عمل مي‌كند.

وي هم‌چنين با بيان اين كه معلم در مقام توسعه‌ي فرهنگ است نه توسعه‌ي مال گفت: معلمان به عنوان پرورش‌دهندگان آينده‌سازان كشور بايد به موقعيت خود آگاه باشند و اخلاق اسلامي داشته باشند؛ چرا كه كساني كه اكنون زيردست معلمان تربيت مي‌شوند، در فردايي كه اثري از ما نيست، جامعه را هدايت مي‌كنند و زمام امور را به دست مي‌گيرند.

آيت‌الله العظمي فاضل لنكراني در ادامه با بيان اين كه توسعه‌ي فرهنگ هدف والايي است افزود: اين مساله وزارت خانه‌ي آموزش و پرورش را از ديگر وزارتخانه‌ها ممتاز مي‌كند. معلمان در پي گرفتن پول و ماديات نيستند و همين مساله است كه به آنان و كارشان عظمت مي‌بخشد.

وي در بخش ديگري از سخنانش به مساله‌ي المپيادها اشاره كرد و گفت: اين المپيادها تالي فاسدي دارد كه بايد در رفع آن كوشيد.

فاضل لنكراني ادامه داد: تا قبل از اين دشمنان با زحمات فراوان و استخدام مزدور، جوانان خوشفكر و با استعداد ما را شناسايي و با وعده و وعيد جذب مي‌كردند؛ اما اكنون با برگزاري اين المپيادها و اعلام اسامي آنها خودمان به راحتي آنان را در اختيار دشمنان مي‌گذاريم كه بايد اين مساله حل شود.

وي در ادامه بر برخورد متناسب با جوانان تاكيد كرد و گفت: بايد با افكار جواني با جوانان برخورد كرد؛ به گونه‌اي كه حرف‌هاي ما را پذيرا باشند. اگر جوانان ما از دست بروند همه چيز ما از بين مي‌رود.

اين مرجع تقليد در پايان اسلامي‌تر شدن نظام آموزشي كشور را خواستار شد.

به گزارش ايسنا در ابتداي اين ديدار، فرشيدي وزير آموزش و پرورش با اشاره به حضور چهارده ميليون دانش آموز و صد و پنجاه هزار واحد آموزشي در سراسر كشور گفت: هم‌اكنون اين وزارتخانه در جهت گسترش معارف اسلامي برنامه‌ريزي وسيعي كرده است.

وي افزود: بايد تربيت معلم مبتني بر ويژگي‌هايي باشد كه جوابگوي نيازهاي جامعه ما باشد؛ از اين رو برنامه داريم تا كتب درسي را بيش از پيش مبتني بر باورهاي اسلامي تدوين كنيم.

فرشيدي هم‌چنين از ايجاد ستاد همكاري حوزه و آموزش و پرورش براي برخورداري از حمايت‌هاي حوزه علميه خبر داد.

اسلامي كردن دانشگاه‌ها و مراكز فرهنگي در گرو اسلامي‌كردن علوم است

آيت‌الله جوادي آملي گفت: رسالت اصلي انقلاب، اسلامي كردن دانشگاه‌ها و مراكز فرهنگي است.

 آيت‌الله جوادي آملي كه در ديدار وزير آموزش و پرورش و هيات همراه سخن مي‌گفت، به مساله‌ي اسلامي‌كردن دانشگاه‌ها و مراكز فرهنگي اعم از آموزش و پرورش و غير آن اشاره كرد و گفت: مراكز فرهنگي ما اعم از آموزش و پرورش و موسسات پژوهشي وقتي اسلامي مي‌شوند كه علوم ما اسلامي شوند نه آن كه استاد و دانشجو و كلا فضاي ظاهري ما مسلمان باشند.

اين استاد حوزه در ادامه به اظهارات غربي‌ها درباره علوم اسلامي و غيراسلامي اشاره كرد و گفت:‌ اينان قائل به اسلامي بودن علوم طبيعي و صنعت نيستند و اين به دليل عدم شناخت درست آنها از اسلام است، آنها اسلام را تنها در روايات محصور كرده‌اند.

جوادي آملي در ادامه با بيان اين كه تفسير علم اسلامي مبين قول و فعل خداست گفت: متون درسي ما وقتي اسلامي مي‌شوند كه فلسفه‌ي اسلامي داشته باشيم، تا فلسفه‌ي ما اسلامي نباشد علوم ما هم اسلامي نخواهند بود.

وي در ادامه به بيان فلسفه‌ي الهي و فلسفه الحادي و تفاوت اين دو پرداخت و گفت: فلسفه‌ي الهي سبب تثبيت فلسفه‌ي دين شده و علومي كه زيرمجموعه‌ي فلسفه‌ي الهي هستند اسلامي متولد مي‌شوند.

جوادي آملي در ادامه جوانان را امانتي در دست وزارت و سازمان آموزش و پرورش دانست و گفت: معلمان بايد دست‌مايه‌ي خود از متون درسي را تدوين و به گونه‌اي صحبت كنند كه حرف در جان دانش‌آموزان اثر كند.

|+| نوشته شده توسط اسدالله رضایی در سه شنبه چهاردهم فروردین 1386 و ساعت 9:4  
 بازسازی روستاهای زلزله زده یکسال قبل شهرستان شازند
یکسال پس از وقوع زلزله در شهرستان شازند که باعث خسارات مالی فراوان به مردم روستاهای این شهرستان شد، اکنون کاربازسازی این روستاها درحال پایان است.

 درحالی که یازدهم فروردین ماه یادآور زلزله استان لرستان است که روستاهای هم مرز شهرستان شازند به این استان نیز به دلیل وقوع زلزله دچار آسیب دیدگی فراوانی شدند.

زلزله سال گذشته علاوه بر خسارات سنگین به روستاهای بخش زالیان و سربند از توابع شهرستان شازند باعث وارد آمدن خساراتی به بخش مرکزی این شهرستان نیز شد.

یکسال پس ازوقوع این زلزله، معاون فرماندار شهرستان شازند از پایان کار بازسازی در روستاهای شازند خبرداد و گفت: با مساعدت های دولت و تلاش ستاد بازسازی ، هم اکنون برخی روستاهایی که بیشترین خسارت را از این زلزله دیده بودند به طورکلی بازسازی شدند و هم اکنون در برابر زلزله های شدید مقاوم سازی شده اند.

علی نظری در ادامه تصریح کرد: منازل دیگر آسیب دیدگان این زلزله با اختصاص وام بلاعوض و نیز وام 60 میلیون ریالی که به صورت ماهیانه 50 هزار تومان پرداخت می شود، منازل آنها نیز به وسیله پیمانکاران بنیاد مسکن و شهرسازی ساخته شده است.

لازم به ذکر است درزلزله فروردین ماه سال گذشته، بیش از چهار هزار منزل مسکونی دچار خسارت بالای 50 درصد شد که صاحبان این منازل، وام نوسازی منازل دریافت کردند و برخی دیگر نیز از منازل پیش ساخته شده بنیاد مسکن و شهرسازی استفاده می کنند .
|+| نوشته شده توسط اسدالله رضایی در سه شنبه چهاردهم فروردین 1386 و ساعت 8:59  
 سخنان سيد محمد خاتمي در باره مساله جهاني شدن

سيد محمد خاتمي گفت:« مساله جهاني شدن كنوني درحال حاضر تعبيري است از تسلط غرب بر جهان.»

 رييس جمهور سابق كشورمان و رييس موسسه بين المللي گفت‌وگوي فرهنگ‌ها و تمدن‌ها طي سخنراني‌اش در اجلاس بين المللي دنياي اسلام و جهاني شدن در قاهره گفت:« جهاني شدن دو وجهه مختلف دارد. وجهه نخست آنكه مثبت و سودمند است و وجهه دوم مملو از فساد و زيان.»

خاتمي ادامه داد:« بسياري از برنامه‌هاي جهاني سازي كنوني با هدف گسترش تسلط و نفوذ كشورهاي غربي بر جهان و تحميل تمدن‌ها و ارزش‌هاي غربي ها است و اين امر به حدي رسيده است كه غربي‌ها ديگر تمدن‌ها را به انزوا مي‌كشانند.»

رييس موسسه بين المللي گفت‌وگوي تمدن‌ها و فرهنگ‌ها تاكيد كرد:« از اين رو بايد امروز مسلمانان از طريق مذاكرات داخلي و سپس هماهنگي تلاش‌هايشان براي انجام مذاكرات با غرب تلاش كنند. چرا كه مذاكرات در سال‌هاي اخير ناهماهنگ و بدون توازن بوده است.»

خاتمي افزود:« روند مذاكرات اخيرا احترامي كافي به ديگران ارزش‌ها و دين آنها نگذاشته و منطقي و واقع گرايانه نبوده است.»

وي تصريح كرد:ـ اين امر مستلزم آن است كه ما با راهكارهاي خلاق و فعال تاثير پذير نباشيم و از فرصت‌ها قبل از اينكه از دست ما گرفته شود استفاده كنيم.»

رييس جمهور سابق كشورمان نسبت به نحوه برخورد كنوني مسلمانان با مساله جهاني سازي و اينكه مسلمانان تنها تبديل به مصرف كننده شده‌اند و هيچ نقش فعال و مثبتي در دستاوردهاي جهاني سازي ندارند هشدار داد.

خاتمي اظهار داشت:« اين همان مساله‌اي است كه ما را طرف ضعيف تر ساخته است و مبلغان درگيري تمدن‌ها و اديان در غرب را بر آن داشته است تا به بهانه‌هاي نابودي خشونت‌ها و تروريسم عليه مسلمانان دست به رقابت‌هاي جنگي بزنند چرا كه متاسفانه آن ها تروريسم را به اسلام و مسلمين نسبت مي‌دهند.»

|+| نوشته شده توسط اسدالله رضایی در پنجشنبه نهم فروردین 1386 و ساعت 11:2  
 زندگینامه
 اسدالله رضایی متولد ۱۳۴۶ شهرستان تفرش روستای ابره در (بالا دست سد الغدیر ساوه-از توابع دهستان خرازان بخش مرکزی تفرش)دارای لیسانس علوم اقتصادی-فوق لیسانس علوم سیاسی -دانشجوی ترم دوم کارشناسی حقوق و با داشتن بیست سال سابقه اجرایی وکارشناسی در زمینه های سیاسی و امنیتی و همچنین دارای تالیفاتی از جمله :

الف- سیر تحول دولت در سرزمین فلسطین

ب -کالبد شکافی احزاب  سیاسی ایران

سوابق اجرایی

۱- تدریس در دبیرستانهای قدس -علوی و هنرستانهای شهید نیازی -بعثت مناطق ۱۲-۱۶ -۱۷ آ.پ تهران در رشته های تاریخ معاصر ایران - بینش اسلامی - آمار در مقطع دبیرستان (سال اول تا چهارم )

۲-رئیس دبیرخانه شورای تامین استان مرزی ایلام با وجود بیش از ۴۰۰ کیلومتر مرز مشترک با دو استان کوت و العماره عراق

۳ - کارشناس تقسیمات کشوری استانداری مرکزی

۴ - کارشناس مسئول امور انتظامی استانداری مرکزی

۵ - کارشناس مسئول امور شوراها در استانداری مرکزی

۶ - کارشناس امور انتخابات  در استانداری مرکزی

۷ - بخشدار سربند

۸ - بخشدار شازند

۹ - بخشدار نوبران - غرق آباد شهرستان ساوه

۱۰ - نماینده وزارت کشور در کمیسیون ماده ۱۰۰ در شهرهای شازند - آستانه - نوبران - غرق آباد

۱۱-نماینده دفتر سیاسی استانداری در کارگروه جمعیت و اشتغال استان

۱۲ - بازرس وزارت کشور در انتخابات دوره پنجم مجلس شورای اسلامی در حوزه انتخابیه ایلام

۱۳ - همکاری درپروژه  تهیه طرح (مشارکت سیاسی دانشجویان در دانشگاه های استان مرکزی)

۱۴- مسئول ستاد اقامه نماز در بخش نوبران - بخش سربند - بخش مرکزی شازند

۱۵ - رئیس شورای آموزش و پرورش بخش سربند و بخش نوبران

۱۶ - عضویت در ستاد نماز جمعه شهر غرق آباد

۱۷ - همکاری با  نشریات محلی استانهای مرکزی ایلام

ضمنا درحال حاضر ایشان بعنوان کارشناس دفتر برنامه ریزی استانداری(نیم طبقه اول ) مشغول انجام خدمت میباشد

شماره تماس : ۳۴۴۲۳۸۴  محل کار

شماره تلفن همراه ۹۱۸۳۶۰۵۹۲۵

 

|+| نوشته شده توسط اسدالله رضایی در پنجشنبه نهم فروردین 1386 و ساعت 10:44